Queres saber como ajudar os alunos a desenvolver a sua literacia emocional?
Define objetivos e expectativasQuando sabem o que esperar, os alunos sentem-se mais seguros, reconhecem padrões e ficam menos ansiosos.
Seja ao conhecerem o sumário da aula, ou através das instruções de um exercício ou jogo, é mais confortável para os alunos saberem o que se espera que façam.
Quando marcas um trabalho de grupo, fazes os alunos pensar nas regras de atuação? E nos critérios de avaliação?
Para avaliar uma apresentação oral, costumas orientar os alunos a perceberem quais são os aspetos que devem ser avaliados? Ou dás-lhes os critérios de avaliação e eles têm de os aceitar assim?
Para a correção de um teste, já experimentaste deixar os alunos fazerem a correção em grupo - e refletirem sobre o que erraram e por que erraram (mais do que saberem a resposta correta)?

Qual é a tua estratégia preferida?
Comentários
Enviar um comentário